2014-8-8 22:01
宅~有何不可
日本教育重視古代史淡化近代史 模糊其侵略史實
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石川晶康編撰的《日本史B》描述甲午戰爭時，隻字未提日本侵略史實
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石川晶康編撰的《日本史B》教輔書
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小田原高中附近的三省堂連鎖書店，常有學生來選購歷史教輔書
《法制晚報》甲午遺證報導組記者在存放“鎮遠”艦鐘的日本神奈川縣立小田原高中採訪多位學生發現，他們隻知道這個艦鐘是“日俄戰爭中的東西”，並不瞭解“鎮遠”本來屬於清朝北洋海軍的事實。學生們不清楚日俄戰爭這段歷史，對甲午戰爭更是鮮有認知。
記者在一傢日本著名的連鎖書店發現，那裏銷售的日本歷史教輔書中，隻字未提甲午戰爭中日本的侵略史實。
“日本近代發動瞭很多戰爭，不去講真實的歷史就是欺騙國民！”日本著名近代史研究學者中塚明如是說。
[b]教育怪象 重視古代史日淡化近代史教育[/b]
記者瞭解到，日本高中教育和中國一樣，語文、數學、英語是必考科目。“但高中歷史是選修科目，好多人都不學習歷史，因為太難瞭。”一名不願意透露姓名的小田原高中的學生告訴記者。但對於歷史為什麼難學，多位學生都隻是笑著搖搖頭，說不出所以然。
日本著名近代史研究學者中塚明接受法晚記者採訪時表示，“和歐洲國傢不一樣，日本重視的是古代史教育，而淡化近代史教育，因為日本古代歷史非常長，有很多可以教的東西。而日本近代做瞭非常多壓迫周邊國傢的事情，但是日本並不能正視這個問題，隻有一些比較有良心的日本學者才致力於向人們傳遞這些事情的真相。”
中塚明認為，“日本近代發動瞭很多戰爭，如果詳細講的話，可能會給國民留下一個不好的印象，所以就含糊地講一下有這麼一個事情就結束瞭。但是不去講真實的歷史就是欺騙國民！”中塚明指出，由於日本對近代歷史教育的淡化和扭曲，不僅是年輕人，就連一些政客對日本近代歷史也是不清不楚，比如首相安倍晉三也是不知道近代歷史的。
中塚明列舉去年12月中韓聯合建立朝鮮民族英雄安重根義士紀念館，日本官房長官菅義偉公開說“安重根是罪犯”，日本媒體也進行瞭報導，但對這句話沒有任何解釋，“因為他們都不清楚歷史是怎麼回事，也不知道安重根為什麼要刺殺日本前首相伊藤博文。”
[b]日本教材不強調侵略 模糊日出兵朝鮮目的[/b]
中國社科院日本研究所副所長高洪告訴記者，歷史教科書是日本年輕人學習歷史的主要途徑，然而多數教材在介紹甲午戰爭時，模糊瞭日本的侵略史實。
1950年朝鮮戰爭爆發以後，出於冷戰的需要，美國開始縱容日本右翼勢力，右翼文人藉機對教科書開刀，不斷在教科書上做文章，否認侵略，復活皇國史觀。教科書問題由此?生。
國際社會最早意識到教科書問題是在1958年。當時的文部省把以往教科書中有關“戰爭反省”的內容刪掉，不再強調甲午戰爭是對中國的侵略，反而謬稱甲午戰爭提高瞭中國的國際地位。
高洪說，在日本的中學歷史教科書中，“日清戰爭”的文字普遍不多，日本作為戰爭發起者和挑釁者的史實大多被掩蓋。
例如，日本教育社2005年版的歷史教科書如此描述甲午戰爭的起因、發展及結果：“朝鮮政府向清朝請求派遣援軍，日本為對抗這一行動，也出兵朝鮮。1894年，日清戰爭爆發。戰爭以日本的勝利而告終。……日清戰爭勝利的取得，使得日本在東亞的勢力壯大起來。”
在簡略的描述中，既沒有指明日本出兵朝鮮的真實目的，更沒有指出這場戰爭所具有的侵略性質。
[b]對甲午戰爭日年輕人記憶淡薄[/b]
日本《關西華文時報》總編輯叢中笑告訴法晚記者，現在日本一共有8傢出版社出版日本中學歷史教科書。問題在於，有一些日本右翼編撰的歷史教科書否認日本發動甲午戰爭的侵略性質，但是日本的文部省也通過瞭這種教科書。
高洪說，日本歷史教學一直存在一定的問題，日本近代這段不光彩的歷史他們一般是不願意講的。所以，現在日本年輕的一代對於甲午戰爭這段歷史的記憶都相當淡薄，對史實認識不到位，這也與日本歷史教科書中混淆侵略、反侵略性質，用一些中性詞來表述有關。
高洪還表示，日本學界研究“日清戰爭”的學者比例非常小，雖然有小部分正視日本近代侵略歷史的學者存在，但是大部分研究者重視的還是對於戰爭史的研究，而忽視瞭其歷史背景和侵略性質。而且，在日本學者的戰史研究中，甲午戰爭所占的比例也很小，日方對於這段歷史抱有“勝利理所應當”的態度。
在小田原高中附近的日本著名三省堂連鎖書店，記者發現有多個版本的歷史教科書的教輔教材正在銷售。教科書中被模糊化的甲午戰爭歷史，在這些歷史教輔書籍中是否會詳細解釋呢？
記者翻看《日本史B》和《世界史B》兩本歷史教輔書發現，雖然都有對甲午戰爭的介紹，但內容均為一筆帶過。
在石川晶康編撰的《日本史B》這本教輔書中，“日清戰爭”一節分為三個部分，“圍繞朝鮮問題的日清對峙”、“甲午農民戰爭(朝鮮東學黨之亂)”、“日清戰爭和下關條約(馬關條約)”，而與整個戰爭過程直接相關的內容連一個小標題都沒有。
“甲午農民戰爭”一節中描述稱，1894年，朝鮮發生大規模的農民起義。一般被稱為甲午農民戰爭(又稱東學黨之亂)。為瞭鎮壓這次起義，朝鮮政府向清求助。於是，清通知日本：要向朝鮮出兵。日本也馬上宣佈出兵，將軍隊派遣至朝鮮。甲午農民戰爭很快就平靜下來。
該書在“甲午戰爭和下關條約”一節中則稱，“清國利用艦船運送軍隊增援朝鮮，被在沿岸戒備的日本海軍發現，豐島沖海戰爆發。這標志著甲午戰爭的開始。日本海軍在黃海海戰中獲勝，並且攻戰旅順，連戰連捷。其後，在下關開始講和談判。與簽訂《天津條約》時相同，日方派出伊藤博文，清朝派出李鴻章。1895年4月，達成《日清講和條約》，因為在下關締約，也被稱為下關條約。”該書還詳細羅列瞭條約的賠款割地內容。
與很多日本教科書一樣，教輔書中同樣沒有明確指出日本出兵朝鮮的真實目的，更是對戰爭中日本的侵略史實隻字未提。
記者還註意到，在重野陽二郎編撰的修訂版《日本史B》中共分為原始和古代、中世、近世、近代、現代五部分30個小節。和甲午戰爭相關的是第19節“外交問題——日清、日俄戰爭和對外關係”部分，這部分隻是對戰後簽訂的《馬關條約》做瞭簡單介紹。而在425頁的這本書中，這一部分內容為17頁，僅占全書比例的4%。
[b]日學者說不知歷史或刻意忘記都會將日本帶向毀滅[/b]
日本明治大學和平教育登戶研究所資料館館長、日本歷史教育者協會委員長山田朗是一位致力於傳播真實日本歷史的學者，他也是歷史教科書的編撰者，編有東京書籍出版社的《日本史B》，山田教授在這本書裏較為詳細地介紹瞭日本近代歷史。
“但是，這些教科書被使用得非常少，現在有六成的學校還是選擇瞭對近代史介紹比較簡單的課本。”山田教授無奈地對記者說。
山田教授說，日本教科書並非由政府編寫，而是由多傢民間出版社自由編寫、出版的，再由一地區教育委員會(公立)或學校(私立)自行選擇採用哪個版本。文部科學省四年一次審查上呈檢定的教科書。
“不管是不知歷史還是刻意忘記，這將會把日本帶向一條毀滅的道路。”談及將會成為日本未來的年輕人在如此的環境下成長，日本近代史研究學者中塚明非常嚴肅地說。
本版文/甲午遺證報導組記者蔣伊晉蒲曉旭攝/記者吳海浪